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广州市越秀区农林下路小学魏秋怡老师的分享题目为《基于CSMS的小学英语思维品质培养策略研究》◆★■◆■■，她通过跨年级的研究，提出了通过优化问题链设计、增加提问与互动、注重问题的开放性★■◆■★、优化课程结构和活动形式等培养英语思维品质的策略。
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教研沙龙环节围绕《运用CSMS+知行理论构筑教师实践智慧》这一主题，执信中学副校长兰海舰、荔城街第二小学副校长汤旭球、广州市第三中学教导处主任汤志文■★◆、广州市西关外国语学校教师李志亮★◆■★◆、越秀区小北路小学教师曾小华■★、执信中学教师卓健民参加研讨。他们聚焦数字化课堂评价给教师带来的机遇与挑战，从CSMS在听评课中具有的新优势★◆，应用过程中遇到的困难与解决办法★◆■◆★■，教师需要具备的知识、技能与理念■■■★★◆，在研修中如何象专家一样思考等方面进行了热烈交流与深入探讨★◆★■■◆，引起我们对信息化赋能课堂教学更深入的思考。
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广州市白云区贤丰实验小学副校长汪东洋以《基于CSMS课堂评价报告探索多元研修模式与教师精准培训实施路径》为题，分享了本校个人研修和团队研修形成的研修模式★★★◆◆■：录课上传生成报告、基于数据聚焦问题★■◆★■■、人工复盘核准问题◆★■、AI赋能精准学习、优化设计课例实证◆◆■★■■、循环实施优化改进；针对在此研修过程中产生的教师个性需求，学校提供一人一案的精准培训。
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华师附中番禺小学聂梦雨老师的分享题目是《CSMS赋能小学班会课的实践研究》■★◆。通过利用CSMS对班会课进行的2次试讲和复盘分析，找到了人工观课与CSMS报告之间的结合方式★◆◆■◆，初步确定了班会课需重点关注的CSMS的6个指标。
广州市绿翠现代实验学校校长叶仕斌以《基于CSMS实现学生课堂主体的教学改进探索》为题，阐明学校通过赋予意义、熟知工具■◆◆★、深度应用和过程评估四个层面，推动学校课堂教学的数字化转型★◆★★◆。他介绍了本校基于泛学科与本学科立场，通过转变多样化知识传递方式◆★◆◆、提高学生课堂参与度和师生互动性等方式，促进学生思维由浅入深★◆■■★，在多个学科中实现了教学改进的经验。
广东省教育研究院副院长李海东对本次活动进行了总结◆★，并提出了三点启示：一是人工加智能，让技术成为高阶助手。数字化工具和AI技术应成为教师的高级助手■★，帮助教师更高效地完成教学任务，而不是取代教师的主导作用。二是经验加循证■◆★◆◆★，让数据成为评价底座。教育评价应结合传统经验和数据驱动，既要有定性的经验判断，也要有定量的数据分析，确保评价的科学性和全面性。三是个体加团队，让教研成为进步阶梯。教师的个人成长与团队协作相辅相成■◆◆■★◆，数字化工具应支持教师个体和团队的共同进步，推动教育质量的持续提升★■◆★◆。
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3月14日下午◆★■，“广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目■◆★”2025年春季学期省级教研活动第1场在广州市执信中学举行。本次活动由广东省教育研究院主办，广州市执信中学承办，本项目广州组8所学校（广州市绿翠现代实验学校、广州市第三中学、广州市西关外国语学校、越秀区小北路小学、越秀区农林下路小学★◆、白云区贤丰实验小学■★★、华师附中番禺小学、增城区荔城街第二小学）与广州广播电视台智慧教育团队共同协办◆■■■，并得到了广州市教育研究院■■★★、越秀区教育发展研究院等单位的支持。
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本次活动发扬了广州教育体系“公平卓越，活力创新，开放包容★★■”精神■■★◆■，通过聚焦课堂教学评价应用场景，展示了数字化技术在课堂教学提质增效的作用■◆◆■。活动为区域、学校◆★■、教师提供了可借鉴◆■★、可复制■◆、可推广的做法■◆■◆◆，展示了当前我省教育数字化的最新进展，为我省基础教育高质量发展注入新的活力★■■。
执信中学陈民书记代表学校致欢迎辞并作专题发言《数字赋能促发展，微研课堂提质量》。他说，教研活动的深度开展是提升教学质量的关键。他通过一个打磨公开课的案例，说明在人机协同中，数字化课堂评价发挥了指引、驱动与反馈的赋能作用★■◆★，而教师发挥了关注、求证与设计的决策作用◆◆；他又通过■★“微研修”的案例，介绍了CSMS帮助教师通过常态课堂的数据分析、实现对课堂的“精准把脉”★■◆★◆★。他主张“审视自己的每一节课，是教师最有效的教研”，认为“小切口、深细研是最佳策略凯发体育被骗★◆◆◆★■，借助CSMS的微研修可做大文章■■◆”。
